Competencias digitales en docentes de enfermería: Revisión de alcance
DOI:
https://doi.org/10.66587/recien.v15i01.8Palabras clave:
Alfabetización digital, Enfermería, EnseñanzaResumen
Introducción: Las competencias digitales son habilidades, conocimientos y actitudes para usar herramientas tecnológicas, diseñar, implementar y evaluar estrategias según las necesidades de los discentes. Estas competencias varían entre países, con rangos moderados en general; en Perú, se reportan niveles de dominio según el tipo de institución. Persisten estándares mínimos y resistencia al cambio tecnológico, por lo que se han realizado revisiones de alcance para identificar brechas y fortalecer la competencia digital docente. Objetivo: Analizar el estado del arte de las competencias digitales en docentes enfermeros que se desempeñan en la docencia, así como identificar las habilidades tecnológicas, estrategias digitales y desafíos actuales en la formación de futuros profesionales de enfermería. Métodos: Se realizó una revisión de alcance siguiendo directrices del Joanna Briggs Institute (JBI), desarrollada en varias etapas. Se incluyeron estudios que abordarán los desenlaces de las competencias docente en enfermeras y se excluyeron aquellos que no proporcionaban datos específicos de esta población. Resultados: La incorporación de tecnologías ha generado efectos tanto positivos como negativos, donde se abordan aspectos de la educación en enfermería, el contexto y retos del uso de tecnologías digitales, el impacto del aprendizaje en línea y el desarrollo de competencias docentes e investigativas, evidenciando tanto oportunidades como desafíos. Conclusiones: El docente enfermero debe poseer competencias que incluyan aspectos pedagógicos, clínicos, comunicativos, investigativos, éticos, tecnológicos y de liderazgo, con pertinencia cultural. Estas competencias pueden fortalecerse mediante políticas y programas de formación docente y que aborden factores modificables para su desarrollo.
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